Nổ chút về IRT cho lũ ngẫn sáng mắt chơi.
(1) Trong khi lũ Lừa các cô vẫn đang chậpchững trong việc cảicách giáodục thì Tâylông đã bỏ xa các cô cả thếkỷ rồi.
Các cô biết tại sao các chứngchỉ IELTS, TOEFL, ... được cả thế giới côngnhận không? Bởi vì nó côngbằng, chínhxác các cô ạ.
Các cô có thể sang Anh nhợn của con Pín nghé, hay sang Đức với con Sành lan nhựa thi IELTS xem kếtquả có khácnhau không? Đéo khác các cô ạ! Điểm bên Anh nhợn bao nhiêu thì bên Đức cũng (saisố éo đáng kể). Tại sao? Tại sao? Mặcdù đề nó khác con mẹ nó nhau, chả câu đéo nào giống câu đéo nào? Nó chính là IRT đấy, lũ ngẫn!
Ngắt cồng! Đi nhổ nước bọt.
(2) Các cô biết lũ giáo Lừa ở đại học Lừa ra đềthi trắcnghiệm thế nầu không?
Địt mẹ, một con giáosư răng vàng, mồm thối ngồi lặn ra vài câu. Cỏn ngồi tự đánhgiá câu này khó, câu này dễ, ... rồi quẳng cho bọn phòng khảothí ra đề. Lũ lủ lại à đề này phải 4 câu khó, 3 câu dễ rồi nhặt ra các câu tươngứng thế là xong con mẹ nó cái đề. Thi thôi.
Mần vậy mà các cô đòi cảicách giáodục, cải cải cái lồn.
(3) Vậy bọn ETS, ATL, ... mần răng để tạo ra các đềthi có nộidung hoàntoàn khácnhau mà vẫn tươngđương nhau? IRT đấy, lũ ngẫn.
Các cô biết quytrình mần ngânhàng câuhỏi của bọn thế nào không? Để anhhùng Zật sơlược cho lũ ngẫn các cô hiểu phần nào.
1. Đầu tiên, bỏn xâydựng một matrận kiếnthức aka Knowledge Matrix. Trong đó,
- Hàngngang: là mục kiếnthức aka Knowledge Item, bao gồm các chươngmục của nộidung kiếnthức cần xâydựng.
- Hàngdọc: là mức trínăng aka Mind Level, bao gồm: 1. Nhớ (Remembering). 2. Hiểu (Understanding). 3. Vận dụng (Applying). 4. Phân tích (Analyzing). 5. Đánh giá (Evaluating). 6. Sáng tạo (Creating).
2. Với mỗi một ô aka một Mục kiếnthức – Mức trínăng, bỏn điền sốlượng câuhỏi cần xâydựng và thuê lũ chiêngia viết. Ví dụ: Răngvàng, mài viết cho anh 50 câu của ô “Chương I – Mạo từ The” – “Hiểu”. Mồm thối, mài viết cho anh 80 câu của ô “Chương II – Cách chia động từ” – “Vận dụng”, ….
Bố cấm chúng mài tự ý điền khó, dễ, trung bình, … như lũ Lừa mồm thối. Cứ soạn thảo thôi. Xong ăn tiền 10$/câu (ví dụ thế). Chỉ có tiền mới có chất lượng, lũ ngẫn ạ.
3. Khi lũ chiêngia đã hoànthành việc soạnthảo câuhỏi, bỏn tổchức thi thử trên một nhóm sinhviên. Sao cho câuhỏi nào cũng được ít nhất 100 thằng mần. Việc thi thử này làhoàntoàn bảomật, thi xong hủy đề luôn để tránh tuồn câu hỏi ra ngoài. (Nhất là lũ mandi Lừa các cô).
4. Giờ mới đến IRT này, lũ ngẫn. Dữliệu thuthập được, bỏn đưa vào một phầnmềm đánhgiá. Không phải răng vàng đánhgiá nhé, lũ ngẫn.
Phầnmềm này đánhgiá gì? Với mỗi câu hỏi, bỏn đánhgiá 3 thamsố: (Đã mởrộng hơn so với môhình Rasch cổđiển)- Độ khó: Độ khó của câu hỏi;- Độ phân biệt: Độ phân biệt của câu hỏi;- Độ phỏng đoán: Tham số phỏng đoán của câu hỏi.
Với mỗi câuhỏi, các thamsố này là một con số thực, chứ éo phải kiểu: Rất khó, hơi khó, khó, dễ, … và phầnmềm tự tínhtoán dựa trên thuậttoán của IRT.
Anhhùng Zật không tậptrung vào phântích họcthuyết IRT này cho lũ ngẫn, vì có lẽ nó quátầm hiểubiết của các cô. Các cô chỉ cần hiểu sơlược như vậy.
Trong phần tiếp theo, anhhùng Zật sẽ giảng về phần quan trọng nhất: Sinhđề tươngđương.
Dừng view, đi mần. Tý giảng tiếp.
